martes, 19 de mayo de 2015

Saludo al 2º Encuentro de Estudiantes

El pasado 17 de Mayo tuvo lugar en Madrid el 2º Encuentro de Estudiantes en el que participaron varias asociaciones y colectivos de todo el Estado Español, para debatir en clave de la construcción de un sindicato estudiantil estatal que realmente esté con los estudiantes día tras día y que sirva como arma para defender y conquistar los derechos de los estudiantes.

El BES estaba invitado a dicho encuentro, y en una de nuestras reuniones, valoramos esta iniciativa de una manera muy positiva, pues era una oportunidad inmejorable para conseguir muchos de nuestros objetivos, puesto que ya desde nuestros estatutos defendemos la necesidad de un sindicato estatal que defienda la educación pública, gratuita, de calidad y al servicio del pueblo trabajador. La confirmación de nuestra asistencia se hizo gustosamente, pero, por un incidente de última hora, los dos compañeros que iban a ir en representación del BES no pudieron acudir.

Por tanto, desde el BES queremos enviarle un saludo formal al 2º Encuentro de Estudiantes, mostraros nuestra solidaridad y nuestro apoyo a las asociaciones que participasteis en el Encuentro, organizaciones que lucháis día tras día con los estudiantes, y darle las gracias especialmente al Bloque de Institutos de Madrid (BIM) por el esfuerzo denodado que ha realizado en la organización de dicho evento.

De la misma manera, queremos reiterar nuestro firme compromiso con la construcción del sindicato estatal. Por tanto consideramos que es completamente necesario continuar con un 3er Encuentro, al que desde el BES esperamos poder acudir, y todos los que sean necesarios hasta llegar al objetivo común: el sindicato estatal unido, fuerte e invencible.

Compañeros y compañeras, solo con la unidad, solo con la lucha diaria y solo con la organización conseguiremos, más tarde que pronto, que los estudiantes dejemos de estar a la defensiva para pasar a la conquista de nuestros derechos.

Deseando que el Encuentro fuera fructífero y enriquecedor, reiteramos nuestros saludos.

¡Por la unión estudiantil!
¡Por la organización estatal estudiantil!


Bloque de Estudiantes de Salamanca (BES)

domingo, 26 de abril de 2015

PRINCIPIOS POLÍTICOS

1.      ¿Por qué modelo de educación luchamos?

El modelo de educación que perseguimos no se ciñe exclusivamente a la universidad, pese a ser nuestro principal campo de acción, porque consideramos que hay que entender la educación como un todo en el cual, si no funciona una de las piezas, el resto no encaja. Por tanto, desde BES, el Bloque de Estudiantes de Salamanca, exigimos la Educación Pública, Gratuita, Laica y de Calidad al servicio del pueblo trabajador:

Pública porque el Estado se debe hacer cargo de la financiación de la educación en todos sus niveles para igualar las posibilidades de todos, independientemente de la capacidad económica, y debe impedir la interferencia de entidades privadas en un derecho colectivo como es la educación (entidades que al ser privadas, tienen un interés particular y no en aras del beneficio común).

Gratuita porque toda tasa económica supone una traba. Siempre que haya una tasa, habrá un estudiante que no pueda recibir la Educación que le corresponde.
Por tanto, pedimos la financiación adecuada del Estado a la educación pública, la paralización de toda subvención a los centros concertados, la expulsión de las empresas privadas de nuestros centros y, por supuesto, la eliminación de cualquier traba económica a nuestro sistema educativo.

Laica porque la educación ha de ser independiente de cualquier confesión religiosa. La religión debe ejercerse en el ámbito privado, y no se debe favorecer ni financiar ninguna opción religiosa desde las instituciones y centros educativos financiados con dinero público.

De Calidad porque evidentemente una educación de mala calidad no sirve de nada aunque pueda acceder todo el mundo.

Y al servicio del pueblo trabajador porque los afectados objetivamente en mayor medida por los recortes son los hijos de los trabajadores y los que todo lo producen deben también ser los que decidan sobre su propia educación.

Hay que decir que esto es un primer esquema que sirve para sentar la base del desarrollo de la organización. El responsable de reivindicación irá desarrollando estos puntos dándoles una explicación política más extensa, razonada y con datos que será discutida y debatida por toda militancia, pues solamente una asociación puede avanzar mediante el debate sano y la evolución de su planteamiento de reivindicación.

2.     Feminismo y antifascismo

Por otro lado, el B.E.S. también se declara abiertamente feminista y antifascista. Evidentemente, del propio programa de reivindicación se desprenden ambos conceptos (ninguna lucha por una educación más igualitaria puede excluir a personas por su sexo o raza, pues caería en el absurdo), pero además decidimos remarcarlos especialmente por varios motivos:

-  La situación de la mujer por la explotación del patriarcado y la amenaza latente del fascismo son dos problemas lamentablemente muy presentes en nuestra sociedad. Por tanto, hay que señalarlos y combatirlos y, en lo que respecta a nosotros, lucharemos porque ambos desaparezcan de las aulas.

-      Un argumento que algunas personas, pese a considerarse en su interior antifascistas y feministas, suelen dar en contra de las organizaciones que se proclaman abiertamente como tal, es que esas definiciones “echan para atrás a la gente” a la hora de militar. Pero es que justamente una organización al declarar abiertamente las cosas por las que lucha es como consigue normalizarlas, es decir, si todas las organizaciones con pensamiento  antifascista se declararan así, tal hecho estaría completamente interiorizado y nadie se escandalizaría.

ESTATUTOS INTERNOS

1.      ¿Qué es el Bloque de Estudiantes de Salamanca?

Somos una organización de estudiantes universitarios que desarrolla su actividad en el ámbito local de Salamanca y que trabaja por alcanzar los siguientes objetivos:

-         Aspiramos a trabajar conjuntamente con todos aquellos estudiantes de enseñanzas medias que compartan nuestros objetivos. Por ello, consideramos necesario abrir vías de comunicación con cualquier asociación de enseñanzas medias para crear un movimiento estudiantil unido y fuerte.

-         Aspiramos a tener presencia en los campus de la USAL que no se hallan en Salamanca, así como, en última instancia, a formar parte de un sindicato fuerte a nivel estatal.

-         Nuestras reivindicaciones van dirigidas a defender los derechos de los estudiantes a todas las escalas. Esto solamente se puede conseguir mediante la consecución de nuestras propuestas, que conllevan un cambio radical en el modelo de enseñanza y de sociedad actuales.
2.     Militancia
En la asociación puede participar cualquier estudiante que comparta nuestros objetivos y principios. En el BES creemos que el compromiso es uno de los pilares fundamentales para lograr los objetivos que nos planteamos; por tanto, nuestra intención es que todos los participantes adquieran dicho compromiso y trabajen de manera activa.

·         ¿Qué actitudes no se permiten en un militante?:

Pese a que nuestra asociación está abierta a cualquier miembro, hay ciertas actitudes que no se toleran. Actitudes fascistas, xenófobas, homófobas o machistas no tienen cabida entre nosotros, pues consideramos que han de ser erradicadas tanto de las aulas como de la sociedad.

·         ¿Cómo se entra a formar parte de la militancia?:

Para militar en la asociación se debe manifestar de forma voluntaria dicha intención a cualquier militante. Una vez hecho esto, el nuevo militante deberá plasmar en el censo que le facilitará el coordinador interno los siguientes datos:

1. Nombre y apellidos.
2. Estudios que está cursando.
3. Teléfono y mail de contacto.
4. Firma para formalizar el proceso.

·         ¿Cómo se puede abandonar la militancia?:

1. El primer caso en el que se da el fin de la militancia coincide con el fin de la etapa formativa.

2. El segundo, por decisión propia: cualquier estudiante en cualquier momento puede solicitar el cese de su militancia y se le borrará del censo y los archivos de correo.

Estas dos no son excluyentes de volver a pertenecer a la asociación; es decir, cualquiera, tras acabar el grado o el posgrado, puede reincorporarse si vuelve a comenzar otra carrera, y también cualquiera, tras decidir abandonar la militancia por cualquier motivo, puede reincorporarse cuando lo crea oportuno.

3. El último caso puede ser la expulsión. La expulsión de un miembro de la asociación puede llevarse a cabo por dos motivos:
3.1. Por inactividad. Se puede expulsar a un militante si no acude a varias reuniones seguidas o —en caso de que no pueda acudir a las reuniones por incompatibilidad de horarios —no realiza ningún tipo de trabajo ni se muestra dispuesto a ello. 
3.2. Si realiza cualquier tipo de actividad que esté en contra de los estatutos o que atente contra las reivindicaciones que sustentan la asociación o si, mediante sus palabras o sus actos, da una mala imagen de la  asociación y perjudica por ello su avance. 
En ambos casos es principalmente el coordinador interno quien, en su tarea de seguimiento de militantes, ha de estar atento a si se dan estos dos motivos de expulsión. Sin embargo, cualquier militante puede presentar la solicitud de expulsión, pues un militante puede desarrollar conductas que el coordinador interno no vea. La expulsión se efectuará siguiendo los siguientes pasos:
1. Solicitud: para la expulsión de cualquier persona de la asociación se deberá presentar una solicitud en cualquier reunión en base a los motivos antes expresados.
2. Debate: es obligatorio que se dé un debate en el que se explique de manera clara por qué se realiza dicha solicitud y en el que se crucen diversas opiniones para que todos los miembros puedan sacar conclusiones.
3. Votación: el debate siempre va seguido de una votación que se resuelve por mayoría simple.
4. Valoración del resultado: si finalmente se aprueba la expulsión de la persona de la asociación, se la borrará del censo, de la lista de difusión de correo y de cualquier otro medio de comunicación de la asociación con los miembros.
3.     Cuotas
Para el desarrollo de cualquier organización es necesario contar con dinero para hacer pancartas, octavillas, carteles y un largo etcétera de actividades que requieren un gasto de dinero. Por tanto, para el BES cobra gran importancia el pago de una cuota, ya que además la asociación carece actualmente de subvenciones. La cuota tiene las siguientes características:

-         Se establece una cuota de 5 euros cada dos meses. El primer pago se realizó en Febrero, así que el pago de la cuota será los meses pares y el responsable de finanzas será el encargado de recogerla.

-       Sabemos que la situación económica de muchos estudiantes es precaria. Por tanto, el pago de la cuota no es obligatorio, aunque sí recomendable por su gran importancia.
4.     Estructura interna
El máximo órgano de decisión del BES es el Plenario; aparte, se realizan reuniones periódicas. Todas nuestras decisiones se toman en base a métodos democráticos y cada miembro tiene un voto y todos cuentan lo mismo.

4.1. Reuniones

Las reuniones son el lugar en el que se toman los acuerdos sobre los deberes que la militancia tiene hasta la próxima reunión. Las reuniones tienen las siguientes características:

-         El mínimo de las reuniones que la asociación lleva a cabo son dos al mes. Además de esto, se pueden proponer reuniones extraordinarias cuando se considere necesario.

-        A las reuniones puede acudir todo aquel que quiera, sea militante o no, y así descubrir por sí mismo como funciona la asociación, para discernir si finalmente quiere formar parte de ella o no.

-         En cuanto a las votaciones en la reunión, solamente los militantes pueden realizarlas.

4.2. Plenario

Como se decía antes, el mayor órgano de decisión del BES es el Plenario. Tiene las siguientes características:

-         En un año académico, la asociación realiza dos Plenarios: el primero en torno a noviembre y el segundo en torno a marzo.

-         Está abierto a la participación de cualquiera (sea o no militante), pero, al igual que en las reuniones, las votaciones se reservan para los militantes.

En el Plenario se tratan los siguientes puntos, además de otros que puedan surgir dependiendo de las circunstancias:

-         Se realiza el cambio de responsabilidades

-         Cada responsable debe enviar previamente un informe sobre el trabajo que se ha realizado en su ámbito de responsabilidad. Dicho informe se debate en el plenario para sacar conclusiones y así avanzar en la organización.

-         En caso de ser necesario, se modifican los Estatutos.

4.3.    Responsabilidades:

Existe una serie de responsabilidades. Esto no implica, de ninguna manera, que determinados miembros tengan autoridad sobre el resto. Como se ya se ha dicho, todas nuestras decisiones se toman en base a métodos democráticos y cada miembro tiene un voto y todos cuentan lo mismo.

1. Coordinador general: es el encargado de velar por el cumplimiento de la línea política de la asociación y el máximo responsable de la misma. Sus cometidos son las relaciones exteriores con otros colectivos, con la USAL, etc., convocar reuniones, gestionar el correo y representar a la asociación.

2. Coordinador  interno: es el encargado de velar por el correcto funcionamiento interno de  la asociación. Sus cometidos son el seguimiento de militantes, la dirección de los debates, la toma de acta, la difusión de actas/información y la gestión del correo.

3. Responsable  de  reivindicación: es el encargado de realizar los análisis de la política educativa y del desarrollo de nuestro programa de reivindicación, así como de los comunicados que se tengan que realizar. Por tanto, hace análisis de la realidad educativa y de las novedades que van surgiendo mediante la presentación de informes que se irán debatiendo en las reuniones.

4. Responsable  de  comunicación: es el responsable de velar por que el blog y las redes sociales se actualicen de manera constante, así como de la línea gráfica y de que los materiales de las campañas se realicen y distribuyan.

5. Responsable  de  finanzas: es el responsable de cobrar las cuotas, realizar presupuestos para poder abordar las campañas y otras actividades que impliquen un coste económico, así como tomar iniciativas y realizar actividades que supongan una fuente de ingresos.

4.4.    Comisiones:

Otro de los órganos mediante el cual funciona la asociación es las comisiones. Estas pueden surgir o por iniciativa de un responsable que necesite ayuda para llevar a cabo su responsabilidad de manera adecuada (comisión de comunicación, comisión de finanzas, etc.) o por la necesidad de que un grupo de personas se encargue de una tarea que no puede realizar solamente una persona (comisión para X tarea para la que hacen falta tres personas).

4.5.    Revocación de cargos:

En el BES consideramos que la trasparencia en los cargos es vital. Por tanto, tenemos prefijados unos mecanismos de control sobre dichos responsables para evaluar su trabajo y, si fuese necesario, presentar una solicitud para que sean relevados en sus puestos. Pues, de la misma manera que las responsabilidades se votan por la supuesta valía del miembro de la asociación para llevar a cabo dicha responsabilidad, también puede suceder que dicha persona no tenga las aptitudes, la motivación o cualquier otro motivo para llevarla a cabo.
Por otro lado, hay que remarcar que este asunto no puede ser tomado a la ligera y que para solicitar la revocación de un cargo hay que tener reflexionado y argumentado el porqué. El procedimiento para la revocación de un cargo es el siguiente:

1. Solicitud: para la revocación de cualquier cargo se debe presentar una solicitud por escrito en cualquier reunión en base a unos argumentos debidamente reflexionados.

2. Debate: es obligatorio que haya un debate en el que se explique de manera clara por qué se realiza dicha solicitud y en el que se crucen diversas opiniones para que todos los miembros puedan sacar conclusiones.

3. Votación: el debate siempre va seguido de una votación que se resuelve por mayoría simple.

4. Valoración del resultado: en caso de ser positiva la votación se procederá al cese del cargo y se debatirá y votará quién es la persona más idónea para suplirle.

miércoles, 22 de abril de 2015

El nuevo ataque a la Universidad Pública: el 3+2 (materiales)

Desde el Bloque de Estudiantes de Salamanca, estamos llevando a cabo una Campaña sobre el 3+2. Durante las próximas semanas, realizaremos actos informativos en las diferentes facultades de la USAL. Además, compartiremos y difundiremos una serie de materiales para concienciar al alumnado de las pésimas consecuencias que provocará este plan sobre los hijos de la clase obrera.
En estos enlaces encontraréis los materiales:

Tríptico: http://1drv.ms/1HUgrnY
Cartel: http://1drv.ms/1EaOt5O
Octavilla grande: http://1drv.ms/1EaOJSn
El nuevo ataque a la Universidad Pública: el 3+2: http://1drv.ms/1EaORBu
¡Difunde entre tus compañeros y compañeras!





lunes, 20 de abril de 2015

¿Qué es el 3+2 y por qué estamos en contra?

En la tarde del 20 de abril, los compañeros y compañeras del BES hemos estado informando sobre el 3+2 y dando a conocer nuestra asociación en el Campus Unamuno y en Anaya. Seguiremos realizando este tipo de actos informativos para que el alumnado se organice y luche por una educación pública, gratuita y de calidad.

Enlace al vídeo del acto aquí.
Fotos del acto informativo sobre el 3+2:








Galería de fotos de la manifestación durante la huelga del 24 de marzo



























Crónica de la posterior ocupación del Rectorado aquí

Galería de fotos del acto: La realidad educativa para profesores y estudiantes

 El lunes 23 de marzo tuvo lugar el acto “La realidad educativa para profesores y estudiantes”. En él, ponentes del BES y CEA Medias hablaron sobre “La organización como método” y sobre “La LOMCE”. Además, contamos con varios profesores de Ciencias Políticas que nos dieron su visión sobre “El 3+2”. Estas son algunas fotos del acto:







domingo, 12 de abril de 2015

Crónica de la ocupación del Rectorado de Salamanca el día 24 de Marzo

El día 24 de marzo el estudiantado salmantino participó de nuevo en una huelga, consciente de que solo organizándose y alzando la voz se puede cambiar este sistema que atenta contra un derecho básico como es la educación. 

Tras la manifestación que tuvo lugar ese mismo día a las 12h en la Plaza Mayor, se procedió a la ocupación del Rectorado a título individual para exigir al rector su comparecencia ante los y las estudiantes allí reunidos. Se pretendía que en esa comparecencia manifestase su oposición a la implantación del sistema 3+2 en la USAL y su compromiso con las luchas estudiantiles en pro de una educación pública, gratuita y de calidad. Tras mucho tiempo de espera, conseguimos que el rector nos dijese en persona su opinión al respecto. Desde el BES queremos manifestar nuestro contento, ya que es la primera vez en muchos años de lucha estudiantil que conseguimos que el rector nos hable a todas y todos cara a cara. Sin embargo, en contra de nuestros pronósticos, solo hemos recibido un discurso de buenas intenciones y de "medias tintas". El rector afirmó literalmente que "en el curso 2017-2018 podría haber algún grado de tres años en la Universidad de Salamanca" (puede verse un fragmento del discurso del rector aquí). Por si fuera poco, después del discurso no admitió debate o turno de preguntas. 

Por todo esto, la lucha estudiantil debe seguir adelante, debe avanzar en la organización del estudiantado y no debemos de parar en la defensa de nuestros derechos y de los de las futuras generaciones de estudiantes.

La educación no se vende, se defiende con organización y lucha.
EDUCACIÓN PÚBLICA, GRATUITA Y DE CALIDAD.

Bloque de Estudiantes de Salamanca

viernes, 13 de marzo de 2015

¡Participa en las jornadas de lucha!

El BES (Bloque de Estudiantes de Salamanca), con el apoyo de compañeras y compañeros de CEAmedias y profesores, está organizando unas jornadas de lucha con varios actos que precederán a la huelga educativa del 24M convocada para alumnado y docentes.

Os animamos a todos y todas a que participéis en los actos, así como en la huelga del 24 y en la manifestación que ese día tendrá lugar a las 12h en Plaza Mayor.

ACTOS:

El jueves 19 de Marzo a las 19 horas tendrá lugar en el salón de actos de la Facultad de Historia una asamblea abierta dirigida tanto a estudiantes como a profesorado y trabajadores ligados a la USAL. Servirá para poner en común las deficiencias de la USAL y poner en común reivindicaciones para la huelga del 24 M.

El lunes 23 de marzo a las 19:00 tendrá lugar en el aula 105 de la Facultad de Derecho el acto “La realidad educativa para profesores y estudiantes”. En él habrá ponentes del BES y de CEAmedias que hablarán sobre “La organización como método” y sobre “La LOMCE”. Asimismo, contaremos con varios profesores de Ciencias Políticas que nos darán su visión sobre “El 3+2”.

¡Ni LOMCE, ni 3+2!
Estudiante, ¡organízate y lucha!




viernes, 6 de marzo de 2015

El nuevo ataque a la Universidad Pública: el 3+2

Los y las estudiantes vemos cómo poco a poco se acotan en mayor medida nuestras posibilidades. El nuevo ataque a la Universidad Pública está representado en el llamado "Real decreto 3+2" aprobado el 30 de enero. Esta ley versa sobre la nueva estructuración de los estudios universitarios en los que el grado se verá reducido a tres años y el máster aumentado a dos.

Vamos a hacer un pequeño análisis de por qué esta medida no solo no supondrá una mejoría de las condiciones del estudiante de extracción obrera o popular, sino que lo conducirá a una situación de mayor desigualdad respecto a las clases pudientes.

Dos realidades, dos análisis

El estudiantado ya está acostumbrado a dos tipos de análisis de estas medidas que se están desarrollando en los últimos años:
Por un lado, tenemos el análisis de cifras con muchos ceros comparados con otras cifras que son producto de comparaciones de comparaciones, todo condimentado con menciones a la “Excelencia” cada dos líneas, que es el empleado por los que promulgan estas medidas intentando, en vano, defenderlas.
Por otro lado, encontramos el análisis de lo que sucede en nuestra realidad, de lo que le sucede a nuestras compañeras y compañeros, profesorado, trabajadores y trabajadoras del ámbito de la universidad etc. En definitiva, lo que sentimos y palpamos por nosotros mismos día tras día. Y nuestra realidad dista mucho de la “realidad oficial”. Y el “3+2” no hace más que abrir en mayor medida esta brecha.

El desmantelamiento de la Universidad Pública

Un error en el que se puede caer (o mejor dicho, en el que nos quieren hacer caer) es el de analizar los hechos aisladamente, es decir, pensar por separado la subida de tasas, la bajada de becas etc. Pero estas medidas no son hechos aislados, sino que se enmarcan en un continuo proceso de privatización de la Universidad Pública representado en dos vertientes: la mercantilización y la elitización.
La elitización es el proceso mediante el cual en la Universidad cada vez hay menos estudiantes, y los que no pueden acceder a ella son precisamente los que no tienen la capacidad económica suficiente para permitírselo. Esto no se da por azar o porque el gobierno y los mercados sean malos, sino porque la oligarquía necesita una mano de obra barata (por tanto, sin estudios) para incrementar sus beneficios.
La mercantilización, por otra parte, define cómo la Universidad, mediante la intervención de las empresas privadas, se proyecta para ser utilizada como otra mercancía más.
Como decíamos, ambas cosas son el resultado práctico del proceso de privatización que está sufriendo la Universidad Pública, hecho que beneficiaría a la oligarquía ya que gracias a él conseguiría una ganancia mayor extraída por la liberación de este sector público.

El 3+2 o todavía más elitización

El 3+2 está claramente encaminado hacia el primer punto, la elitización. Hemos de remarcar que las críticas no se producen al 3+2 en abstracto: en un hipotético caso en el que la educación fuera gratuita, es posible que dos años de especialización resulten adecuados. Pero lamentablemente, esa no es la situación real de España, ni mucho menos.
Con esta medida se obligará al estudiante a cursar también el máster para encontrarse en igualdad de condiciones en la competitividad laboral. Pero el problema es que no todo el alumnado se puede pagar el máster, debido a los precios desorbitados que tiene. Por poner un ejemplo de la Universidad de Salamanca, el precio por crédito de la mayoría de los másteres que no habilitan para el ejercicio de actividades profesionales reguladas, es decir, de másteres de investigación en su mayoría, es de 41,58 €, lo que, multiplicado por los 60 créditos que son actualmente el máster, son 2494,80 €, ¡en primera matrícula!1. Ni imaginemos a cuánto puede ascender dos años de máster en vez de uno.
Evidentemente, tres años de carrera serían más baratos que los cuatro actuales. Pero la utilización de este argumento por parte de la oligarquía es el culmen de la incoherencia de sus políticas, que sobrepasan el insulto: el grado será más “barato”, pero la educación universitaria estará mucho más segregada y será de peor calidad, unido a que habrá unos alumnos de “élite” que se puedan pagar el máster y otros “de menor nivel”.
Otro de los argumentos empleados es que en la mayoría de los países de Europa existe dicho 3+2. Pero esta afirmación es solamente verdadera en parte, ya que, aunque es cierto que bastantes países tienen el 3+2 y el modelo del 4+1 de España solo lo tienen otros tres países, también existen los que tienen 4+2 o los que siguen un modelo mixto.2 Por tanto, el panorama no es tan homogéneo como se quiere presentar. Además, no hay que pasar por alto que muchos de los países que no tienen el 3+2 se encuentran en tal circunstancia debido a la lucha estudiantil que los y las estudiantes llevaron a cabo defendiendo sus derechos.
Por otra parte, la reducción de estudiantes posiblemente podría servir también como pretexto para la reducción de trabajadores del ámbito de la Universidad, por tanto, esta medida podría tener también un gran impacto para el profesorado.
En definitiva, se conseguirá una educación mucho más “selectiva” (véase “discriminatoria”) a la cual solamente los más “sobresalientes” (véase “los que tienen dinero”) podrán acceder, colocando a España como uno de los países de Europa “con más excelencia” (véase “con más desigualdades”).

El proceso de privatización de la Universidad

Como decíamos, si analizamos detenidamente los cambios que se han ido implantando en la Universidad, vemos que no representan hechos aislados, sino que responden a dichas dos vertientes, elitización y mercantilización. Además, la situación en España es más dramática que la de otros países de alrededor, en los que la lucha estudiantil ha conseguido hacer reales sus derechos.
Primero, en España se han incrementado las tasas de las carreras de cuatro años, obligando a los hijos e hijas de trabajadores a no poder cursar carreras universitarias y por tanto a continuar los estudios por otras ramas (como el FP) o, en el peor y más común de los casos, a abandonar los estudios.
Luego, se llevó a cabo una reducción de las becas. Como siempre, en un primer momento el ministro Wert negó que tal hecho sucediera, para luego tener que admitir ante la evidencia que sí las habían bajado.
Y aquí tenemos el resultado: en Castilla y León, la cuantía de las becas ha experimentado una bajada de 795,96 euros, un 22,7% menos, en los últimos dos cursos. Un estudiante recibía de media en 2011-12 3.495,41 euros; en 2014 2.699,45.3 Además hay que contar con que se trata de una media, esto es, la familia de un estudiante puede cobrar 450 euros y la de otro 3000.
Una vez subidas las tasas y reducidas las becas, se propone el 3+2, que terminará por incrementar más las diferencias entre los que pueden pagar más y los que no pueden.
Por último, hay que señalar que esto no se trata de un hecho aislado de España, sino que se enmarca en el proyecto político de la Unión Europea en el ámbito de la enseñanza, representado en la Universidad en el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), el Plan Bolonia y el plan EU2015. Estos planes, como vemos en nuestra realidad, también responden a esta intención de privatización y nos demuestran cómo la Unión Europea no defiende los intereses de los trabajadores y las clases populares, sino de los grandes empresarios de los distintos países.

¿Qué hemos de hacer?

Ante esta medida y otras encaminadas a reducir el número de estudiantes de extracción obrera y popular debemos responder con contundencia, llevando a cabo huelgas, manifiestos o cualquier otro método de lucha que esté a nuestro alcance, actos que son absolutamente necesarios para mostrar a la oligarquía que, pese a que los y las estudiantes actualmente estamos, por desgracia, no tan bien organizados como deberíamos, somos capaces de presentarles cara y que son necesarios para demostrar que únicamente con la organización, el trabajo diario y el compromiso se pueden mejorar nuestras condiciones.
Desde el Bloque de Estudiantes de Salamanca (BES) vamos a defender consecuente e ininterrumpidamente los derechos de los estudiantes de Salamanca. Por eso llamamos a todo el estudiantado a que participe con nosotros y nosotras, tanto en nuestros actos como en nuestras reuniones y luchando codo con codo por no solo mantener nuestros derechos, sino también por intentar hacerlos cada vez más reales.

Ante sus ataques, organización estudiantil.
Por una universidad pública, gratuita y al servicio del pueblo trabajador.

Bloque de Estudiantes de Salamanca.

Notas: